“師者，所以傳道授業使之迷惑。”老師的工作水平的高低和指導態度的正確性直接關系到畢業論文的質量的高低。
（一）指導教師的責任和使命通常可以分為三個時期，一個時期完成網絡教育的畢業論文。各個階段的指導老師都有明確的責任和使命。
選題時期：學院教務管理部門根據統計數據，對各指導老師確定指導人數并開始分配。指導老師說：“原則上一個人解決問題。一個人的問題不能復印，所以每個人都應該有自己的傾向。”這個請交給指導老師。根據網絡教育學生實習，合理決定候選標題，在當地論述課題的意義，指導學生正確的選擇。開題時間：學生問題由指導老師審議后，指導老師下達了使命書。其內容包括論文標題、內容要求、應達到的技術指標、主要參考資料等。和
一起，學生根據使命書的要求，進行開題陳述（通常只對網絡教育的本科生有這個要求）。明確論文主題選擇的目的和意義、首要使命、要點討論內容、結束途徑和條件等。這個時期指導老師的主要使命是評讀開題陳述。重要的是文獻總論的分析是否科學合理，主要討論內容與使命書一致嗎？寫作時期：開題陳述后，學生根據使命書的要求和開題陳述內容，著手寫論文，教師和學生反復對話，指導論文通過。
時代，指導老師最大的使命是從內容和形式兩個方面來審查論文的原稿，提出具體的修改意見，一起把握論文的進展和節奏。（二）指導老師的重要作用是筆者基于網絡教育畢業論文的實習體驗，指導老師的重要作用表現在以下四個方面。首先，建議和鼓勵學生明確寫畢業論文的重要意義。
畢業論文是大學培養學生所學的根本理論、使用根本知識和根本技術分析和處理實習疑問，是獲得科學的研討或工程設計總結實習的根本練習的重要途徑，是學生的異才、實習才能和創新是培養和調查業精神歸納的實習教育的一環。現在的社會對于畢業論文的“存廢”之爭，簡單地讓學生主觀地輕視畢業論文的作文。
這需要指導老師的啟發，鼓勵學生明確寫畢業論文文章的重要意義，協助他們清除各種困難和心理障礙，堅決完成論文的決定和決心。第二，教你論文的寫法和技術。寫
畢業論文是技術活動，涉及一系列的寫法和技術。要掌握畢業論文中“提出疑問——分析疑問——解決疑問”這三段式的邏輯結構，既不能偏離德行，也不能降低質量，必須掌握材料的收集和整理的根本方法等。這些都是教師根據問題的要求，指導學生正確選擇，協助學生掌握論文寫作的常規方法和根本技術，開始理解科研形式，構思新穎，內容充足，格式標準，文字流暢，寫出高品質的畢業論文做。第
、引導學生堅持理論聯系實習思維之路。黨的思維之路都是從實習出發，理論實習，實事求是，實習中查真理發展。
畢業論文的文章也貫穿這樣的思考之道，將與學生相關的基礎理論和專業知識集中運用，合理運用資料，正確論證論題，科學處理疑問，提高論文內容的對應性、實用性和操作性。第四，協助學生建立嚴謹誠實的學風和文風。
多個學生說：“天下文章大抄的話，你是抄不出來的。”不僅在國內，英國劍橋大學的學生也不例外。
位指導教師協助學生正確理解“學習”與“抄襲”的關系，以自己的思考品質和實習指導行動影響學生，確立謹慎務實的學風和務實的文風。
