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作者：admin 來(lái)源：m.yaqs.cn 時(shí)間：2025-06-06 02:22:27

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問(wèn)：老師讓寫(xiě)論文，請(qǐng)問(wèn)有木有論文查重的網(wǎng)站啊？

當(dāng)然，高校一般使用學(xué)術(shù)，或者維普，學(xué)術(shù)不對(duì)個(gè)人開(kāi)放

推薦你使用維普個(gè)人版gocheck論文檢測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)在檢測(cè)還能免費(fèi)試用，檢測(cè)完成后會(huì)出具非常詳細(xì)的檢測(cè)報(bào)告

以下是我在拿到檢測(cè)報(bào)告后所總結(jié)的修改意見(jiàn)，僅供參考：

1.如果論文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足學(xué)校對(duì)于論文字?jǐn)?shù)的要求，那么適當(dāng)?shù)膭h除部分標(biāo)紅文字，是降低重合率最直接的方法。

2..軟件無(wú)法識(shí)別圖片中文字。所以對(duì)于某些標(biāo)紅文字，可以將其轉(zhuǎn)化為圖片。

3.將標(biāo)紅內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。例如將短句變長(zhǎng)句長(zhǎng)句變短句或者穿插文言文與英文單詞改變描述方式打亂段落順序抄襲原文時(shí)分割段落

4.對(duì)于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標(biāo)注也會(huì)計(jì)入重合率，所以即便是引用段落也需轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言重新描述出來(lái)

5.如大段引用某篇文獻(xiàn)又不知該如何修改引用內(nèi)容時(shí)，可將引用段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率

問(wèn)：蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)論文查重的網(wǎng)站網(wǎng)址多少

答：可以去搜下國(guó)淘論文寫(xiě)作，希望能幫到你！
駁論文是議論文常見(jiàn)的論證文體，在對(duì)一些社會(huì)丑陋現(xiàn)象的批判與揭露上價(jià)值尤為突出，但學(xué)生在寫(xiě)作中往往感到不知從何駁起，無(wú)從下筆。其實(shí)，這類(lèi)文章寫(xiě)作有一個(gè)思路，那就是：1、列現(xiàn)象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文適宜高中課文，魯迅先生的名篇《拿來(lái)主義》為例，對(duì)駁論文的這一特征予以探析。
列現(xiàn)象
對(duì)現(xiàn)實(shí)中不合道德、有礙社會(huì)健康發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行列舉。事例選取的典型性，以求警醒人們；羅列的豐富性，以求引起讀者共鳴；修辭的多樣性，以求彰顯行文文采，增強(qiáng)氣勢(shì)。例：
單是學(xué)藝上的東西，近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。